Biskupské gymnázium Brno a mateřská škola

Sexta B navštívila skleníky Botanické zahrady MU v Brně, a to v rámci svých přírodovědných cvičení. Během exkurze studenti vyplnili pracovní listy a užili si dusno skleníků na vlastní kůži.

Studenti sext, septim, 2. a 3. ročníků BIGY, kteří mají zájem účastnit se projektu Comenius, a to 26.9. až 1.10.2011 v Hamburgu, nechť se dostaví ve čtvrtek 9.6.2011 o velké přestávce do kabinetu BIO a TEV (dveře 274).  Dostanou zadané úkoly, jejichž kvalitní splnění je podmínkou zařazení do výběru.  Nejlepších 6 studentů pak bude mít možnost reprezentovat školu na projektovém setkání v Hamburgu.

Ve dnech 11.5.2011 až 14.5.2011 se účastnily prof. Krumpholcová a Helceletová pracovního setkání učitelů 11 škol z 10 zemí (Česká republika, Slovenská republika, Litevsko, Lotryšsko, Chorvatsko, Francie, 325Německo, Maďarsko, Německo, Rakousko), které proběhlo ve Vídni na gymnáziu Kalksburg.

Setkání sloužilo přípravě podzimního výjezdu do Hamburku, kde budou studenti spolu s učiteli pracovat v laboratořích. Budou provádět experimenty zahrnující in-vitro genovou expresi GFP a proteinovou analýzu pomocí SDS-PAGE v různých variacích. Studenti Bigy, kteří by se chtěli tohoto projektu zúčastnit, ať se hlásí v kabinetu BIO a TEv (274) u prof. Krumpholcové. Výběr bude proveden na základě předem vyhlášených kritérií.

V úterý 19.4.2011 probíhala na BIGY akce věnovaná Dni Země.

Zúčastnily se třídy prima A a B. V 8.00 se třídy sešly v aule školy, kde se podívaly na prezentaci o Dni Země, o třídění odpadů a celkově udržitelném rozvoji života na Zemi. V 9.00 pak vyrazily do přírody. Protože je "náš" Wilsonův les uzavřen, šli jsme až k Antroposu, k řece Svratce. Zde se studenti rozdělili do skupinek a pracovali na 2 biologických úkolech (fauna  a čistota řeky, život na stromech parku – s pomocí vyučujících biologie – p. Helceletové a p. Reiterové). Na závěr pak uklidili břehy řeky.

Přetíženi informacemi, mozky ztěžklé povinnostmi, zasedáme do lavic některé z učeben ve třetím patře, abychom si prošli svou pravidelnou hodinou biologie. Přiznávám, že ne vždy dokáži udržet pozornost, biologie nikdy nebyla můj obor. Vždycky mi stačilo vědět jen málo a byla jsem spokojena. Často se ale stane, že se v látce dospěje k něčemu tak poutavému, že i já zvednu oči a vymotám se z vlastních myšlenek, abych vyslechla zajímavý výklad. Nejvíc mě baví povídání o nemocech, o věcech, které jsou neustale přítomny kolem nás a mohou se kdykoli stát součástí našeho života. Rozhodne není marné vědět i něco o tom, jak funguje naše tělo, nebo mít možnost jít po přírodě a alespoň občas se zastavit a říct si: "Ajhle, tuhle kytku přeci znám, vždyť to je kokoška pastuší tobolka!" Je mi jasné, že já, člověk fyzikou, chemii a biologii proste nedotknutelný, nikdy nepojme všechny ty informace výkladu, ale je příjemné vědět, že i pro nás, ne-biology, může být užitečné si sem tam něco zapamatovat.

Nejdůležitější, ale i nejkrásnější není jen biologie, ale také geologie.

Nejdůležitější, protože zasahuje a zahrnuje všechny ostatní obory biologie, jako je botanika, zoologie, nauka o člověku, ale i geografie, fyzika, chemie... Geologické síly jsou schopné Zemi zničit (tsunami, zemětřesení, sopky, sesuvy půd, eroze), ale i tvořit (úrodná sopečná půda, termální a jiné lázně, tektonická pohoří, překrásné přírodní útvary, ...)

Na gymnáziu naleznete 2 specializované učebny pro výuku biologie (učebnu biologie a mikroskopickou pracovnu).

V konkrétním výčtu technických pomůcek lze zmínit:

• dataprojektor
• interaktivní tabuli
• zpětný projektor 
• rutinní binokulární mikroskopy umožňující zvětšení až 1500x násobným (s halogenovým světlem, achromatickými objektivy)
• žákovské monokulární mikroskopy do terénu se zvětšením 400x násobným
• studentské binokulární mikroskopy se zvětšením až 1000x násobným

Vítejte na stránkách biologie a geologie

Biologie se na Biskupském gymnáziu učí od roku 1991. V uplynulých letech se systematickou prací profilovala i v přírodovědných oborech, o čemž svědčí úspěchy našich absolventů v přijetí na vysoké školy přírodovědného zaměření. Tento pozitivní vývoj je závislý nejen na lidském faktoru – učitelích a schopnostech studentů, ale i na mimoškolních akcích a technickém vybavení používaném v praktické výuce.