Biskupské gymnázium Brno a mateřská škola

 Tento týden byla uzavřena soutěž Věnuj mobil,vyhlášená při projektu Recyklohraní. Studenti naší školy odevzdali celkem 93 starých mobilních telefonů, které jsou určeny k recyklaci. Do Recyklohraní by nám proto mělo přibýt 279 bodů.

Vítěznou třídou naší školy se stala 2. C s 26 odevzdanými mobily. Gratulujeme, drobná odměna bude předána v hodině biologie :-) Na 2. a 3. místě skončily třídy 1.C a K.A s 18 odevzdanými mobily. Děkujeme všem zúčastněným třídám (SpB - 3ks, 2.A - 1ks, P.A- 4ks, 3.C - 11ks, 3.B - 5ks, K.B - 4ks, S.A - 3ks).

Vážení přátelé, letošní rok bude zcela výjimečný, poprvé v historii Biskupského gymnázia proběhne maturita z hudební výchovy. Celý školní rok se k ní bude připravovat šest studentek v rámci nepovinného předmětu Seminář z dějin hudby. Tento seminář zároveň navštěvují i studentky třetích ročníků, které hodlají z hudební výchovy maturovat ve školním roce 2012/2013.

Obsazení zimních kurzů pro školní rok 2011/2012 najdete v přiloženém souboru.

Je zajímavé pozorovat, jak každý profesor propaguje svůj předmět slovy, která se tak často opakují a bývají aplikována vždy na ten „nejdůležitější“ předmět. Právě nedávno jsem slyšela jednu z těchto obehraných frází v hodině zeměpisu. Zněla asi takto: „Tak vy si myslíte, že zeměpis není důležitý?!? Jenom se rozhlédněte! Vždyť je všude kolem nás!“ Když to student slyší ve všech předmětech, řekne si spíš něco jako: „To už si nedokážete vymyslet nic lepšího, abyste mě donutili naučit se na písemku?“ Po hlubším zamyšlení nad těmito stále se opakujícími rčeními však člověk zjišťuje, že všichni kantoři mají stejnou pravdu.

Literární cvičení si studenti mohou volit v sekundě, v tercii i v kvartě. Student si je může zvolit v kterémkoli z uvedených ročníků, je to předmět povinně volitelný. Letos probíhající cvičení v sekundách vede prof. Ströbingerová. Připojujeme krátkou charakteristiku.

Literární cvičení představuje doplňující předmět k výuce literatury a slohu na nižším gymnáziu. Zaměřuje se jednak na rozšiřování a prohlubování znalostí z literatury, rozvíjení čtenářských zkušeností, zejména však na tvořivou činnost na základě literárních textů. Studenti se učí interpretaci nebo například recitaci. Rozvíjejí svoji tvořivost a umění stylistiky prostřednictvím dílčích projektů. Samostatně nebo ve skupinách pracují na dlouhodobých úkolech, při nichž mohou uplatnit rovněž svůj výtvarný talent – například při tvorbě komiksů, powerpointových prezentací, plakátů apod. Rovněž se zapojují do nabízených literárních i literárně-výtvarných soutěží.