Biskupské gymnázium Brno a mateřská škola

V minulých dvou týdnech jsme s využitím sponzorského daru nadace Orlen Unipetrol doplnili výuku na nižším gymnáziu o praktické cvičení v projektu Mladý badatel. Studenti se mohli seznámit s fungováním a použitím několika bezdrátových Bluetooth čidel pro měření teploty, obsahu kyslíku a CO2 ve vzduchu nebo pH v roztocích. Studenti si z praktické hodiny natočili krátká videa, na která se můžete podívat na níže uvedených odkazech. Projekt celkově hodnotíme jako zdařilý – nejenom, že studenty bavil, ale také se u něj něco i naučili. Do budoucna se pokusíme opět získat nějaké fin. prostředky a rozšířit tuto aktivitu nákupem dalších čidel a přípravou dalších pokusů. Děkujeme TA za perfektní zvládnutí projektové hodiny.

Odkazy na studentská videa:

https://youtu.be/d0kqMxFRPRM       https://youtu.be/kOVY6NTeeGE 

V uplynulém týdnu jsme ve výuce s TA dokončili téma „Chemická reakce“ a jak jinak ukončit kapitolu než praktickou ukázkou vybraných chemických dějů. Studenti BIGY se zde měli možnost seznámit jak s pomalejšími reakcemi (koroze) i když v netradičním provedení, tak také i s těmi rychlejšími reakcemi – hoření vodíku. Formou ukázky jim byla předvedena i jedna chemická zvláštnost – cyklická reakce. Studenti měli jako součást praktické hodiny i možnost pokusy zdokumentovat (foto, video) a výsledky jejich práce najdete v příloze nebo na níže uvedeném odkazu.

https://youtu.be/Bf0lq_Hw0k8

Studenti tercie A měli v tomto týdnu první možnost se nejen podívat do chemické laboratoře, ale formou jednoduchých experimentů (filtrace, krystalizace a chromatografie) si i vyzkoušet tyto pracovní postupy vedoucí k rozdělování různých typů směsí. Dále byla v rámci praktické hodiny vyhlášena i soutěž o nejlepší laboratorní fotku a krátké video z experimentu. Podívejte se na výsledky jejich práce.

Studenti tercií na BIGY začínají v tomto školním roce se studiem chemie, a to základními pojmy a teoriemi. Jedním z úvodních pojmů je atom a jeho vnitřní uspořádání. Studenti tercie A si v praktické hodině na modelu vyzkoušeli tzv. Rutherfordův experiment interakce částic (záření) s modelem jádra atomu a pokusili se dle výsledků odhadnout jeho tvar. Praktická hodina jim mimo jiné umožnila využít své znalosti z IT, a to nejen při zpracování výsledků v MS Excel, ale i ve formě digitální fotografie a její úpravy nebo tvorbě krátkých videí. Podívejte se na výsledky jejich práce. PK Chemie děkuje Prof. Renatě Fojtů za 3D tisk modelů atomů využitých v tomto experimentu.

Studenti vyššího gymnázia se společně s vyučujícími chemie v době podzimních prázdnin zúčastnili již osmého ročníku celonárodní odborné vědecké konference pořádané Přírodovědeckou fakultou Karlovy Univerzity v Praze.

V uplynulém týdnu byl na Biskupském gymnáziu Brno zahájen už druhý ročních fungování chemického regionálního centra pod patronací VŠCHT Praha. Zde se pod vedením Dr. J. Taraby vzdělávají učitelé chemie ze základních i středních škol z Brna i okolí. Tohoto celoročního vzdělávacího souboru přednášek a praktických cvičení se účastní (kvůli kapacitě laboratoře) 16 učitelů z regionu, kdy tato kapacita byla díky velkému zájmu naplněna už tři dny po otevření přihlášek. Účastníky čeká celý soubor praktických témat i didaktických komentářů a pomůcek pro výuku chemie. Kurz jako takový úspěšně prošel akreditačním procesem Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy a je začleněn do celonárodního projektu „3U“ – Učitel učí učitele.

V příloze této zprávy najdete aktuální verzi plánu alternace PCV pro 2. pololetí v datech i jednotlivých skupinách. Jmenný seznam rozdělení studentů do skupin se pro druhé pololetí neměnil. V případě potřeby bude plán upraven.

V rámci celodenní exkurze na brněnskou přehradu se studenti prvního ročníku měli možnost blíže seznámit nejen s dnes již dlouhodobě fungujícím systémem opatření pro čištění povrchové vody, ale i možnostmi analýzy její čistoty a kvality. Studenti byli informováni o možnostech „čištění“ vody od sinic a dalších nežádoucích organizmů pomocí míchacích a aeračních věží, o ekologických aspektech celé problematiky, a to vše z materiálů, které naší škole poskytl sám autor technologického řešení Dr. Ing. Jiří Palčík, CSc. Studenti si prakticky vyzkoušeli odebrat a v základních parametrech i analyzovat vzorky povrchové vody a stanovit možnosti jejího užitkového využití. Součástí exkurze bylo i seznámení se s historií hradu Veveří a blízké kaple, kterou jsme při návratu zpět míjeli.

V rámci celodenní exkurze na brněnskou přehradu se studenti prvního ročníku měli možnost blíže seznámit nejen s dnes již dlouhodobě fungujícím systémem opatření pro čištění povrchové vody, ale i možnostmi analýzy její čistoty a kvality. Studenti byli informováni o možnostech „čištění“ vody od sinic a dalších nežádoucích organizmů pomocí míchacích a aeračních věží, o ekologických aspektech celé problematiky, a to vše z materiálů, které naší škole poskytl sám autor technologického řešení Dr. Ing. Jiří Palčík, CSc. Studenti si prakticky vyzkoušeli odebrat a v základních parametrech i analyzovat vzorky povrchové vody a stanovit možnosti jejího užitkového využití. Součástí exkurze bylo i seznámení se s historií hradu Veveří a blízké kaple, kterou jsme při návratu zpět míjeli.

V rámci výuky chemie na nižším gymnáziu se nám podařilo v tercii A realizovat badatelsky orientovanou hodinu chemie s názvem „Sbírka kovů ve vašem počítači“. Studenti si po rozdělení do týmů zvolili směr svého „bádání“ (volba otázky a zápis hypotézy, zjišťování informací a posouzení původních předpokladů), kterým mohla být ekologie a recyklace, ekonomika nebo např. fyzikální vlastnosti recyklovaného kovového materiálu. Jako vstupní data dostali k dispozici výsledky analýzy obsahu kovů v 1 tuně počítačového odpadu a k dohledání dalších informací využili internetové zdroje. Řešila se zde například aktuální cena zlata a dalších kovů na světové burze nebo možnosti tvorby plně robotizované recyklační linky a náklady s tím spojené. V závěru hodiny zástupci týmů prezentovali své poznatky a dávali je do souvislosti se zvoleným tématem. Hodina badatelského typu byla sice náročná na přípravu a čas, ale domníváme se, že toto je cesta, kam by se vzdělávání minimálně na nižším gymnáziu mohlo postupně dostávat.